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2018-11-21 00:17 来源:宜宾新闻网

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据陈云华介绍,国宝图竹编选用四川青神特有的优质慈竹,经数十道工艺制作成薄如纱、细如发丝的竹篾,耗时20余天,手工精编而成,是不可多得的艺术珍品。本通知自2018年4月1日执行。

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本组稿件新文化记者冯艳

  FX168财经学院副院长许亚鑫在接受记者采访时说。

  根据清华大学的自主招生简章,人文与社会类(经学方向)要求申请者受过较为系统的蒙学教育,能背诵《三字经》《百家姓》《千字文》《笠翁对韵》《龙文鞭影》等;有较好的经学基础,能背诵四书(《大学》《中庸》《论语》《孟子》)以及《周易》《诗经》中的一种;有初步的文字学基础,学习过《说文解字》,能用篆书默写540部首,能简单讲解六书。不同的卖家从酒店或上游供应商那里获得的价格折扣和合作条款不尽相同,其运营成本也不尽相同,还有着不同的定价目的。

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  该条款授权美国贸易代表可对他国的不合理或不公正贸易做法发起调查,并可在调查结束后建议美国总统实施单边制裁,包括撤销贸易优惠、征收报复性关税等。各高校也根据自身情况,设置了不同的考试内容及形式。

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美高低龄留学“爱教培”专家,重磅推出创新课外辅导升级课程
2018-11-21 13:23 TOM   

美国作为中国国际生出国留学的最大目的地国家,20年左右留学生总数接近翻番,从1993-1994年的45万人增加至2013-2014年的88.6万。近几年,这个数据增幅正在放缓,但仍然持增长趋势。同时,随着这一留学群体数量的增加以及低龄化趋势的发展,外界对于这一群体的关注度也日趋增长。一项对耶鲁大学130名中国留学生(本科生和研究生)的横断面调查研究【1】表明,45%存在抑郁症状,29%存在焦虑症状。跨文化差异对国际学生带来的不良影响已经不仅限于转学、退学等,而更表现在学习之外的心理健康、社交等软实力技能。而面对目前越来越多美本名校弱化美本申请中的SAT和AP成绩的趋势,如何帮助美高低龄中国学生在此趋势下脱颖而出,提高美高低龄中国孩子的软实力技能必须引起重视,也必定会成为中国美高低龄留学成功的新一代关键词

而这些观点在最近的美高低龄留学“爱教培”理念的倡导者和教育专家剑桥美国高中联盟针对其系统内学生及家长分别进行的关于学生在美学习情况的问卷调研中也得到了相关需求的验证。在有效问卷中,学生在美求学及生活遇到的问题中,学生的身心灵健康是家长及学生本人皆最为关注的问题。而学生们自己则认为社交问题以及学校所在地理位置和周边资源环境对于他们未来发展的影响较大。在学习方面,无论学习较好还是一般的学生,皆表示愿意参加课外辅导课程提升自我。此外,学习成绩很好的学生更希望提升在实践项目(领导力,职业发展规划)方面的能力。而对于成绩较好的学生更希望提升在实践项目(领导力,职业发展规划)之外的英语语言能力。可见,提升学生软实力既适应于美本要求,同时也是学生及家长的内在需求。可见,当今越来越多的家长意识到培养一个孩子必须从智力、道德、精神三位一体的全人。优秀的学习能力固然重要,但是精神、道德、心智、社会身体多位统一的准备,才能最大、最好的释放孩子内在的潜能,成就最好的自己。

然而,反观目前的美国高中学校,其中不乏还不具备足够的师资及配置用于帮助国际学生解决文化适应及融入问题,这将导致低龄国际学生的在美表现及身心灵健康出现不良影响及挫折。

因此,基于以上种种需求趋势和目前的美高低龄留学状况,剑桥美国高中联盟(下面简称“剑桥”)决定携手合作伙伴,针对与合作伙伴共同服务的系统内学生和家长推出剑桥课外辅导课程服务全新升级版,利用剑桥本身的资源优势,帮助学校填补这方面的缺失,为学生们提供更定制化的关怀及服务,使家长及合作方老师更够更加放心、安心。

作为美高低龄留学“爱教培”理念的倡导者和教育专家,美国高中留学后端一站式服务领航者、思考者及留学机构在美后端服务的提供商及最佳合作伙伴,剑桥此次在其现有的针对学术服务的课外辅导基础上,将着重于增加提升学生软实力,关注学生的身心灵健康,提供及时的引导及帮助的课程和内容。剑桥升级课外辅导课程服务将细分为两个子项目:每周1小时在线课程-剑桥美高软实力提升在线课程(Cambridge UP Online Course)及每周美高学生30分钟面对面会谈。这个面向业界、学生及家长全面推出的“一切以学生为中心(Happy Student Initiative)”的课外辅导全新升级版本,意图从多方面培养及辅导学生在美的学习生活适应及融入,英语语言技能提升、社交/情感技能加强以及学习技能储备等诸多方面,并为帮助中国美高国际生申请美本优势蓄能,帮助学生提高在美学习及生活能力,充分挖掘孩子们的潜能,为之后申请理想美本和成就最好的自己打下坚实的基础。

每周1小时在线课程(面向所有系统内学生及家长)

? 课程设计主要围绕着剑桥国际学生普遍面临的问题,帮助学生提高情感、社交及学习技能等方面的软实力技能。

? 课程主题包括:时间管理、绩点提高、中美文化意识培养及融合、与老师/同学/寄宿家庭的沟通、情感引导、压力管理等。

? 除软技能课程之外,选择全服务的学生还可接受全新的大学预备语言和文化在线ELA课程,主要帮助学生解决最常遇到的英语语言和学术英语难题。

? 汇集美国国内最优秀的教育者,按照学生个人需求量身定制课程内容。

? 家长、学校及机构合作伙伴将收到学生在美软实力提升及学术成就进展的季度报告,及时了解学生的在美情况。

? 对于剑桥的家长更可以上线参与相关的课程,在直接体验课程的同时亦可一起进行学习。

每周30分钟面对面会谈(面向选择“全方位爱教培套餐”的学生及家长)

? 剑桥服务支持协调员(SSC)将与学生保持每周30分钟面谈时间,确保学生与剑桥有足够的联系,建立信任,当学生需要帮助的时候,随时能找到可依靠的人。

? 面谈内容可包括:了解学生本周情况、帮助制定下周计划、了解学生是否遇到难题、社交、情感及交流等。

? 每周一次面谈将使SSC更有机会了解学生及学生情况,发现一些潜在问题,及时引导帮助学生,与家长/学校/住家沟通,尽量少走不必要的弯路,更加有效地帮助学生完成在美国的学业。

? 报告频率将由以往的每月一次升级为每周一次,家长们将从家庭教育专员(FEA)处接受到更及时的学生报告,解决信息滞后的问题。

? 剑桥的SSC人员拥有跨文化旅行、学习、生活或工作的经历及文化背景,在国际学生咨询、教育或者心理学方面的经验及资历,能够设身处地更深刻地理解学生在面对跨文化学习时面临的困难及压力,为学生提供需要的帮助及引导,制定解决方案,建立长期的目标。

剑桥美国高中联盟总裁兼CEO林欣伟(Christine)女士表示:“现在的孩子已经非常有自己的思想深度,他们在不停地探索未来,想要拥有更多的可能性。在这种情况下,家长及我们剑桥都在思考着如何给孩子提供更多的帮助和支持。剑桥今年的服务发生了战略性转变,孩子成为我们关注的重点,帮助孩子获得成功,不仅在学术方面,同时也包括孩子的身心灵健康。我们始终相信,剑桥的使命就是要培养具有国际影响力的领导人,每一位孩子都是父母的骄傲,也是我们的骄傲!”

剑桥美国高中联盟高级副总裁, “一切为了孩子”服务精髓的倡导者及践行者梁怡(Barbara)女士指出:“在美国当前的高等教育体系中,学校对国际学生在学习之外的其他能力越来越重视了,相较之下,SAT的受重视程度反而有所下降。剑桥提出的针对学生软实力培养以及强调学生个人发展关注的课外辅导服务正是身行力荐剑桥的黄金培育标准的表现之一。 我们不满足于仅仅提供给到中国低龄留学生及家庭在美择校和安全寄宿的基本留学教育需求,而是整合了剑桥最优秀的教师资源、课程资源及其人力资源,充分反馈到学生的服务中-培养孩子在美融入及适应的软实力技能,给予学术支持从而树立信心,成就最好的自己。这也正是作为中国美高低龄留学“爱教培”理念的倡导者和教育专家的我们在顺应时下美高国际教育发展趋势的一大服务创新。”

剑桥将始终贯彻”爱.教.培,帮助我们的孩子成为最好的自己“的宗旨“,在不增加服务费用的同时,为学生及家长提供更多更全面的增值服务。剑桥6对1服务体系,将联动学生、家长、学校、寄宿家庭、留学机构等多方面及时定制学生个性化支持,帮助学生解决在美困难,确保学生的在美身心灵健康和学术成功,引导及帮助孩子在实现自己梦想的道路上走得更加顺畅,使家长及合作机构老师再无后顾之忧。

关于Cambridge Network(剑桥美国高中联盟)

Cambridge Network(剑桥美国高中联盟)是美高低龄留学“爱教培”理念的倡导者和教育专家,美国高中留学后端一站式服务专家领航者。作为美国240所优质私立高中和19所马萨诸塞州公立高中的独家代表在中国展开美国高中国际学生项目招募、提供中国国际学生在美当地寄宿家庭管理及相关学术支持服务。

Cambridge Network(剑桥美国高中联盟)的400名员工来自不同国家,拥有多样语言背景和文化。累计6800名学生进入Cambridge Network中的美国高中学习。截止到2018年,80%的Cambridge Network(剑桥美国高中联盟)系统内毕业生进入美国排名前100大学。因为突出的表现, Cambridge Network自2014年开始已连续5年入选美国权威杂志《Inc.》。目前我们在全球4个国家(美国、中国、韩国、越南),10个城市(美国波士顿、美国洛杉矶、韩国首尔、越南吴志明市、中国北京、上海、广州、深圳、郑州、成都),1个地区(台湾)设有办事处。如需了解,请登入www.cambridgenetwork.cn 获取更多信息。

【1】JA Chen,L Liu,X Zhao,AS Yeung. Chinese International Students: An Emerging Mental Health Crisis. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry,2015

 

责任编辑: WY TB002-BD

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